영어 읽기 학습
영어 설명문에서 정보·해석·조언을 구분해 읽는 방법
발행
영어 설명문의 내용과 근거를 구분하려면 먼저 정보와 해석을 나눕니다. 정보는 확인할 내용을 전하고 해석은 그 의미를 추론합니다. 행동을 제안하는 문장은 조언으로 따로 표시하면 글쓴이의 추측을 사실로 옮기거나 모든 권고를 자신의 학습법으로 받아들이는 혼동을 줄입니다. 단어 뜻을 알더라도 문장이 맡은 역할은 놓치는 경우가 있습니다. 짧은 예문을 분류한 뒤 스크립트와 음성에도 같은 기준을 적용합니다.
정보 문장의 확인 대상
정보를 전하는 문장에서는 누가 어떤 행동을 했는지와 원문에서 직접 대조할 내용을 찾습니다. 정보도 확인 대상입니다. 연습용 예문 The learner replayed the recording은 학습자가 녹음을 다시 재생했다는 내용만 전합니다. 이 문장만 읽고 듣기 실력이 늘었다거나 내용을 이해하지 못했다는 판단까지 덧붙일 근거는 없습니다. 재생 행동은 적혀 있지만 그 이유는 따로 제시되지 않았습니다. 영어 설명문을 읽을 때는 문장에 직접 나온 행동에 밑줄을 긋고 자신이 추측한 이유는 원문과 다른 칸에 적어 두면 됩니다.
이유와 의미를 덧붙이는 해석
왜 그런 일이 일어났는지 설명하는 대목에서는 관찰과 추론의 경계를 짚습니다. 연습용 예문 This may indicate difficulty는 앞서 언급한 상황이 어려움을 나타낼 가능성을 말합니다. 학습자가 실제로 무엇을 어려워했는지까지 확인한 정보로 읽거나 모든 반복 재생의 이유를 설명하는 문장으로 넓혀 받아들이지는 않습니다. may를 빼고 어려움을 뜻한다고 옮기면 원문보다 강한 판단이 됩니다. 가능성은 그대로 남깁니다. because가 쓰여 있어도 글쓴이가 원인을 설명했다는 뜻일 뿐, 그 원인이 검증됐는지는 별도로 제시된 근거와 대조할 문제입니다.
조언의 행동과 적용 조건
조언에는 조건이 붙기도 합니다. 연습용 예문 If you miss the ending, try replaying that part는 끝부분을 놓친 경우에 해당 구간을 다시 듣자는 제안이므로 모든 문장을 계속 반복하라는 지시나 반복 청취로 듣기 문제가 해결된다는 효과 설명으로 받아들이지 않습니다. 표시할 곳은 다시 듣기라는 행동과 끝부분을 놓쳤다는 조건입니다. should가 들어간 문장도 행동 권고인지 예상인지 문맥에 따라 뜻이 달라지므로 특정 단어의 유무만으로 조언을 분류하지 않습니다. 조건이 생략된 권고라면 본문에 설명된 학습 대상과 연습 목적을 함께 읽으면 됩니다.
출처 문장과 주장 범위의 대조
자료 제목보다 실제 문장을 대조합니다. 제공된 자동 검색 안내 발췌는 물음표가 포함된 입력을 검색 유형을 나누는 조건으로 제시합니다. 추천 검색어 안내 발췌에는 조회가 많은 뉴스 기사의 키워드를 모아 추천어를 선정했다는 설명이 있습니다. 그 추천어가 본문 주장의 정확성을 뒷받침하거나 영어 학습에 알맞은 표현으로 평가받았다고 읽는다면 안내의 범위를 넘어선 해석입니다. 앞의 안내는 입력에 따른 분기를, 뒤의 안내는 선정에 쓴 자료를 설명합니다. 어느 쪽도 영어 듣기 훈련의 성과를 확인한 자료가 아니므로 요약할 때는 안내에 적힌 처리 기준만 남기면 됩니다.
듣기와 말하기로 옮기는 분류 연습
읽어서 구분한 문장은 음성에서도 판단 표현을 놓치지 않는 연습에 씁니다. 짧은 구간부터 시작합니다. 스크립트가 있는 설명 음성을 듣고 들린 내용을 자기 말로 정리합니다. 스크립트에서 가능성을 나타내는 표현이 자신의 요약에서 빠졌는지와 행동을 권하는 문장에 붙은 조건이 요약에도 남아 있는지를 대조하면 원문과 달라진 부분이 드러납니다. 뜻을 확인한 뒤에는 녹음과 자신의 발화를 번갈아 듣고 해당 표현을 포함한 구간을 따라 말합니다. 마지막에는 내용을 전하는 문장과 자기 판단을 나눠 말하고 다른 설명문에서도 같은 구분이 되는지 점검하면 됩니다.
핵심 요약
- 문장에 적힌 행동을 확인하는 일과 그 행동의 이유를 알아내는 일은 서로 다른 작업입니다.
- 가능성을 나타내는 표현을 요약에서 지우면 글쓴이의 판단보다 강한 뜻이 됩니다.
- 행동을 권하는 문장은 적용 대상과 조건을 함께 적어야 뜻의 범위가 유지됩니다.
- 스크립트와 자신의 요약을 대조한 뒤 소리 내어 말할 때도 판단의 강도를 유지합니다.
자주 묻는 질문
정보를 전하는 문장이면 사실로 믿어도 되나요?
문장의 역할과 내용의 진위는 따로 판단합니다. 누가 무엇을 했다고 적혀 있어도 기록이나 다른 근거와 대조하기 전에는 확인이 끝난 사실로 취급하지 않습니다.
may가 나오면 모두 글쓴이의 해석인가요?
단어 하나로 결정하지 않습니다. You may leave는 허락을 나타내기도 하므로 가능성을 추정하는 문장인지 상대에게 허락하는 문장인지 앞뒤 맥락으로 구분합니다.
한 문장에 정보와 조언이 섞이면 어떻게 표시하나요?
절을 나눠 표시하면 됩니다. The transcript is available, so read it이라는 연습용 문장에서는 스크립트가 제공된다는 내용과 읽으라는 조언을 따로 표시합니다. 자료가 존재한다는 사실만으로 특정 활용법의 타당성까지 입증되지는 않습니다.
단어가 잘 안 들리는 단계에서도 이 연습을 하나요?
스크립트에서 뜻을 이해한 짧은 구간으로 시작하면 됩니다. 안 들린 소리를 다시 듣는 과정과 들은 내용을 분류하는 과정을 나누고 뜻이 파악된 문장에서 원문의 판단 표현을 유지해 말하는 연습으로 이어갑니다.
— 소리튠 영어연구소 · soritunenglish.com